Décodeurs du parrainage - épisode 12 : Réussir ma scolarité

L'accès à une éducation de qualité est un droit fondamental pour chaque enfant, tel qu'inscrit dans la Convention internationale des droits de l'enfant adoptée par l'ONU en 1989. Si le développement de la scolarisation des enfants est une étape primordiale, pour ce 12ème épisode des Décodeurs, nous vous proposons de découvrir l’importante complémentarité des actions pour l’éducation réalisées hors de la classe.

Coup de projecteur sur l’accompagnement pédagogique des enfants scolarisés que nous soutenons au sein de nos programmes. En fonction des besoins, des capacités, des motivations et de l’environnement social de chacun(e), leur réussite et leur autonomie sont nos plus belles victoires.

Direction la Bolivie, le Cambodge, l’Equateur, Haïti, l’Inde, l’Indonésie, Madagascar, le Sénégal, le Sri Lanka et le Vietnam pour découvrir les actions possibles et nécessaires pour que chaque enfant puisse avoir accès à une éducation de qualité et dans les meilleures conditions.

Les trois principaux défis des enfants sur le terrain

Tour d’horizon de nos programmes de développement pour comprendre comment nous accompagnons les enfants en dehors des salles de classe pour favoriser leur épanouissement et leur réussite scolaire.

Ci-dessous, un rappel (non-exhaustif) des facteurs de réussite scolaire pour les enfants :

décodeur 12 mon droit de réussir ma scolarité

Défi N°1 : Comment m’informer sur mon droit à la réussite scolaire et le faire respecter ?

L’importance et les bienfaits d’une éducation de qualité ne sont plus à rappeler. Les enfants instruits et confiants sont des enfants qui sont compétents pour prendre des décisions éclairées, participer activement à leurs processus d'apprentissage, être des agents de changement au sein de leur communauté, exprimer leurs pensées et leurs sentiments et assumer la responsabilité de leurs décisions.

Apprendre dans un environnement favorable, sécurisé, adapté et où toutes les parties prenantes s’impliquent dans le processus éducatif sont un ensemble de facteurs pour favoriser la réussite scolaire des enfants.

Notre objectif est de mettre en place des solutions pérennes avec et pour les enfants afin pour favoriser leurs apprentissages dans les meilleures conditions.

Nos réponses :

Sensibiliser les enfants sur la connaissance de leur droit à la scolarisation

Afin que chaque enfant connaisse son droit à la scolarisation, prenne conscience de son potentiel et développe la confiance en soi, nous mettons en place des ateliers de sensibilisation. Nos animateurs et experts accompagnent ainsi les enfants à travers des jeux et des mises en situation pour leur permettre de comprendre leurs droits, d’être autonomes, quel que soit leur situation : sociale, genre, handicap…

La méthode The Child Friendly School (CFS)

L’école amie des enfants est une approche éducative développée par ChildFund et centrée sur l’implication de l’enfant dans son processus de scolarisation, quels que soit son origine ethnique, son sexe, son statut social et économique ou s’il est porteur de handicap ou non.

Cela se traduit par des interventions pédagogiques qui favoriseront un apprentissage de qualité pour tous les enfants, en classe et en dehors, auprès des famille et communautés. Ces approches sont beaucoup utilisées dans nos programmes en Bolivie, en Equateur, au Honduras et au Mexique ou encore aux Philippines.

Distribuer du matériel pour étudier en dehors de la classe

Ces distributions permettent aux enfants de disposer de fournitures scolaires nécessaires à leur apprentissage. Au Cambodge, le projet Easy2Learn - Facile d’Apprendre (cf encadré plus bas) - développé par ChildFund a permis d’offrir une bourse scolaire à près de 300 enfants pour l’année 2023-2024 : les enfants ont pu ainsi participer aux activités du programme de protection de l’enfance mais aussi, bénéficier de matériel scolaire (uniforme, cartable, crayons) et de nourriture.

décodeur mon droit de réussir ma scolarité

Remise de kit scolaire en Haïti (rentrée 2023)

En Haïti, dans la région Chaîne des Matheux, Un Enfant par la Main fournit à chaque rentrée à plus de 500 enfants un kit scolaire complet comprenant des stylos et crayons, une règle, des cahiers, une gomme, une boite d’instruments géométriques et un sac à dos. Ce kit leur permet d’étudier en classe et à la maison dans de meilleures conditions.

Un autre exemple est l’équipement des familles pour permettre aux enfants d’étudier chez eux une fois la nuit tombée. De nombreuses familles dans les pays où nous intervenons s’éclairent à la bougie ou la lampe à pétrole. La simple distribution de lampes solaires est une formidable opportunités pour des milliers d’enfants que nous soutenons.

Distribution de lampes solaires à Salagnac, en Haïti, grâce à la campagne de cadeaux solidaires menée par Un Enfant par la Main chaque année

La possibilité de revoir régulièrement ses leçons après la classe, (en quantité et difficulté adaptées aux capacités de l’enfant), contribue significativement à consolider les apprentissages de base, de développer l’autonomie des enfants et de les responsabiliser.

Kellen, soutenue par ChildFund Kenya, témoigne :

Maintenant mes frères et moi pouvons écouter nos leçons à la radio et étudier à la maison. J’adore les mathématiques et je voudrais être professeure quand je serais grande.

Kellen en train de faire ses devoirs, avant et après avoir reçu une lampe solaire

L’adolescente fait partie des 700 bénéficiaires de radios-lampes solaires distribuées par ChildFund Kenya en réponse à la crise du covid. La radio se charge avec peu de luminosité et fonctionne pendant près de 6 heures.

En plus de fournir de la lumière pour la lecture et de diminuer les coûts énergétiques des foyers, ces lampes protège les familles des maladies causées par l’inhalation de fumée des lampes à kérosène.

Découvrez comment les lampes solaires améliorent le quotidien des enfants en Haïti

Une autre réponse concrète et de permettre aux enfants de se rendre l’école facilement et en sécurité. Dans les zones les plus reculées dans lesquelles nous intervenons, les enfants doivent parfois parcourir plusieurs kilomètres par jour sur des routes ou chemins vallonnés pour rejoindre leur école.

Pour faciliter le trajet entre la maison et l’école, gagner du temps pour faire leurs devoirs ou jouer, nous distribuons des vélos comme, par exemple au Cambodge, en Inde ou au Sénégal.

Remise de vélos au Cambodge en 2021

Dharmika Mali, étudiante en Inde, nous partage :

Avant, je rentrais de l’école tard le soir, seule et à pied, ce qui était problématique et risqué car je suis une jeune fille. Parfois, ma famille en avait assez que je rentre si tard et me disait de ne pas continuer l’école. Le vélo a apporté une solution et à présent, je poursuis mes études sans aucun problème. Mes parents sont heureux eux aussi, car ils savent que je pourrai terminer mes études.

Dharmika Mali est une jeune élève indienne en 4ème. Depuis qu’elle a obtenu un vélo, elle peut arriver à l’école à l’heure tous les jours

Mettre en place des programmes de mentorat : accompagnement entre pairs

Afin que chaque enfant puisse être accompagné dans sa scolarité en fonction de ses possibilités, nous développons des programmes spécialisés pour les enfants rencontrant des difficultés scolaires. Ces initiatives visent à fournir un soutien éducatif en dehors des heures de classe, sous forme de tutorats, d’aides aux devoirs encadrées et de centres de soutien éducatif.

Les programmes de mentorat sont dirigés par des adultes mais aussi des pairs (autres enfants) plus âgés. Nous encourageons ainsi les enfants à devenir acteurs de leur réussite et de celle d’autres enfants.

Ce soutien individuel peut être sous forme de tutorat académique pour aider les enfants à persévérer à l'école et à renforcer leur estime de soi, ou de tutorat social pour offrir des conseils et mettre en avant des modèles positifs pour les enfants.

Lejayana, 13 ans, Linujika et Pevija, 12 ans font leurs devoirs ensemble au Sri Lanka (2023)

Dans le cadre de l’accompagnement entre pairs, des élèves plus âgés volontaires disposent de kits de lecture spéciaux fournis par ChildFund pour aider des élèves plus jeunes à lire et à écrire.

Pour les élèves en difficulté, ce réseau de soutien informel leur permet d’apprendre autrement : les tuteurs leur expliquent les concepts pédagogiques plus simplement et dans un cadre plus décontracté. Les enfants sont plus en confiance, perçoivent moins de pression et peuvent apprendre plus efficacement.

Le directeur d’une école au Cambodge précise :

Les élèves plus âgés qui donnent des cours particuliers sont très doués pour enseigner aux plus jeunes élèves d’une manière qu’ils trouvent intéressante et agréable. Je constate que les capacités de lecture de beaucoup plus d’élèves s’améliorent.

Une pratique collaborative qui fait ses preuves et qui permet également de renforcer les compétences des élèves tuteurs : empathie, compréhension, leadership, etc !

Ferina, bénévole chez ChildFund, témoigne :

Je suis satisfaite et heureuse d’enseigner et d’apprendre. J’ai l’impression d’avoir une bonne relation avec mes plus jeunes camarades de classe et je suis très fière de ce que je fais. Je suis si heureuse de voir que les élèves que j’aide s’améliorent !

Ferina, jeune bénévole ChildFund, organisant une séance de mentorat en Indonésie (2021)

Des cours supplémentaires grâce pour obtenir une bourse

Au Sri Lanka, Sajeewani vit avec sa famille dans le district de Nuwara Eliya, connu pour ses plantations de thé. La majorité des élèves qui vivent dans cette zone ont de faibles résultats scolaires et le taux d’abandon de l'école est le plus élevé du pays. Sajeewani a donc suivi pendant plusieurs mois des cours supplémentaires pour préparer l’examen de bourse de 5e année.

J’ai obtenu autant de bonnes notes parce que j’ai assisté à des cours supplémentaires. Maintenant, je peux aller à l’école de la ville. Je suis très heureuse.

Sa persévérance lui a permis d’avoir des notes suffisamment élevées pour intégrer une meilleure école l’année prochaine. Bravo Sajeewani !

Dans le but d’accompagner les enfants à s’exprimer, les mentorats deviennent aussi des espaces de soutien psychologique et émotionnels. L’objectif est alors d’accueillir les enfants qui souhaitent s’exprimer pour partager leurs émotions, individuellement ou en groupe. Tout cela contribue, comme nous l'avons vu, à créer un meilleur environnement pour l'apprentissage de chaque enfant.

Défi N°2 : comment mes parents et mon entourage peuvent agir ?

Dans de nombreuses régions du monde, plusieurs freins peuvent limiter la réussite scolaire des enfants : les inégalités sociales et économiques influencent directement la capacité des enfants à pouvoir réussir à l’école.

Notre objectif est donc de favoriser les meilleures conditions d’apprentissage et de réussite pour les enfants en accompagnant et en impliquant les parents et les professeurs.

Le cadre CLASSE

Le cadre CLASSE rassemble les meilleurs pratiques et principes acceptés à l’échelle mondiale identifiés par le personnel de ChildFund dans le monde entier.

Cela permet d’aligner les initiatives, de favoriser le partage interne de pratiques, de matériel et de créativité d’apprentissage. Les écoles CLASSE sont composées de 4 éléments :

Deux axes stratégiques sont particulièrement intéressants dans le cadre de ces Décodeurs :

L’implication des familles et des communautés engagées est essentielle pour créer un fort sentiment d'appartenance et de fierté à l'égard de son école et ainsi favoriser une scolarité réussie.
Les partenariats et alliances stratégiques avec des partenaires locaux est primordiale, ils sont conscients du contexte culturel et sont le trait d’union entre les organismes gouvernementaux, les parents, le personnel scolaire et les enfants, etc.

Nos réponses :

Sensibiliser les parents aux droits des enfants et à la non-discrimination

La sensibilisation des parents est un élément essentiel pour favoriser la réussite scolaire des enfants pour qu’ils prennent conscience de l’importance de l’éducation, qu’ils laissent du temps aux enfants pour étudier et puissent les accompagner, selon leurs possibilités.

La non-discrimination (handicap, genre, religion, etc.) fait aussi partie des points abordés lors des séances de sensibilisation, afin que chaque parent puisse mieux comprendre et accompagner son enfant dans sa scolarité en fonction de ses spécificités.

Quand il est question de handicap, l’accès à l’éducation est quasi impossible dans beaucoup de pays où nous intervenons pour diverses raisons : les structures ne sont pas adaptées, le regard des autres enfants et des parents reste méfiant, les professeurs n’ont pas les compétences pour bien accompagner ces enfants, etc. Il en résulte que de nombreux enfants porteurs de handicap sont très souvent déscolarisés.

C’est pourquoi, nous mettons en place des programmes spécifique, notamment au Cambodge et au Vietnam.

ChildFund Cambodia travaille avec des organisations et des autorités locales pour améliorer la vie des enfants en situation de handicap grâce au projet d’autonomisation et d’éducation des personnes handicapées (DEEP, de l’anglais Disability Empowerment and Education Project).

Le projet vise à donner à ces enfants les moyens de faire valoir leurs droits en toute confiance, notamment en matière d’éducation. Nous travaillons également avec les enseignants, les parents et les décideurs locaux afin que les enfants en situation de handicap soient prioritaires dans les plans communautaires.

Notre objectif est de contribuer à changer la façon dont les enseignants et les parents voient le handicap, afin qu’ils puissent soutenir les enfants dans le développement de leur potentiel.

Sokchea reprend confiance en elle grâce à la bienveillance de ses camarades

Sokchea, 16 ans, est née dans une famille pauvre de la province de Battambang, au Cambodge, avec un handicap physique et intellectuel. Le handicap physique de Sokchea a rendu sa scolarité difficile.

Grâce aux efforts de son enseignante pour créer une classe bienveillante et sûre pour Sokchea, elle a pu développer son goût d’apprendre, et reprendre confiance.

Sokchea témoigne :

J’étais terrifiée quand j’ai commencé l’école parce que les gens avaient peur de moi et j’étais victime de harcèlement. Je ne voulais plus aller à l’école mais maintenant j’ai une amie proche. Pendant la récréation, elle joue toujours avec moi. Je suis de si bonne humeur que je veux aller à l’école tous les jours.

Un formidable exemple de réussite et de courage, Sokchea !

À l'âge de neuf ans, Seila souffrait d’un kyste très douloureux à la hanche. Comme les douleurs persistaient malgré l’opération, il ne pouvait ni marcher ni prendre son vélo pour se rendre à l’école située à 10 km de chez lui.

Au fil du temps, il était de plus en plus absent à l’école et a cumulé du retard dans ses apprentissages. Grace à sa participation au projet DEEP mené par ChildFund Cambodge, Seila est soutenu médicalement et scolairement.

Aujourd’hui, les personnes handicapées sont beaucoup moins discriminées. Mes amis en savent plus sur mon handicap et savent comment m’aider. Ils m’encouragent même à assister aux cours tous les jours. Ils me disent de ne pas abandonner, car je peux accomplir tout ce que n’importe qui d’autre peut accomplir.

Nous sommes fiers de ton parcours Seila !

Avec ce projet, Sokchea, Seila et d’autres enfants en situation de handicap ont pu rencontrer les autorités locales et les décideurs pour exprimer les défis auxquels ils sont confrontés dans la communauté et proposer des solutions concrètes à leurs problèmes.

Accompagner les parents dans la scolarité des enfants

Les parents jouent un rôle fondamental dans la réussite scolaire de leurs enfants. Leur soutien émotionnel, matériel et éducatif est crucial pour assurer un environnement propice à l'apprentissage.

Au-delà des séances de sensibilisation des familles, nous accentuons nos actions pour développer les échanges entre les enfants, les familles et l’école. Les parents qui montrent un intérêt pour l’éducation de leurs enfants et valorisent l’importance de l’école contribuent significativement à augmenter la motivation des enfants.

Pour ce faire, le modèle de Programme EPW (Education for Protection and Well-being Program - éducation pour la protection et le bien-être) mis en place par nos partenaires ChildFund cible les enfants de 6 à 12 ans, leurs parents et leurs enseignants, sur une période de deux ans.

L’objectif est, qu’ensemble, ils puissent travailler en partenariat pour renforcer la cohésion sociale, améliorer les pratiques d’enseignement, la parentalité positive et l’engagement des parents dans l’éducation, briser le continuum de la violence et améliorer les résultats scolaires des enfants.

Parfois, ce sont aussi les frères et sœurs qui s’entraident pour les devoirs, c’est une manière de créer des liens au sein des familles.

Melany aide sa petite sœur à faire ses devoirs en Equateur (2022)

Des réunions avec les Comités ou Fédérations de parents sont également organisées pour mieux informer la communauté sur la valeur de l’éducation pour les enfants. Lors de ces réunions, la pratique de la lecture à la maison est encouragée. La lecture quotidienne aide les enfants à développer des compétences linguistiques et cognitives. Les parents peuvent encourager leurs enfants à lire et à discuter des livres ensemble pour renforcer leur compréhension. C’est dans cette optique, que ChildFund, a développé le projet Read@Home (Lire à la Maison) au Sénégal.

Maguette, maman de 3 enfants et participante au projet Read@Home (Lire à la Maison) au Sénégal (juin 2024) nous partage :

Impliquer les parents dans la vie scolaire (participation aux événements de l’école, à la cantine scolaire, réunion parents-professeurs, etc.) contribue également à créer un lien entre la famille et l’école et ainsi renforcer la motivation des enfants dans leur processus d’apprentissage.

Et si les parents ne savent pas lire et écrire, comment les aider ? Pour les parents illettrés, des accompagnements et des remises à niveau peuvent leur être proposés pour qu’eux aussi puissent apprendre et avoir les bases pour faciliter leur vie quotidienne mais aussi accompagner les enfants dans leurs devoirs.

Pin s'engage pour l'inclusion des enfants en situation de handicap grâce au soutien communautaire

Au Vietnam, Pin est la maman de Thanh, né avec un handicap physique, sa main droite n’a pas de doigts. Soutenue par sa communauté, Pin participe à une formation de ChildFund pour comprendre et appliquer les politiques en faveur des enfants handicapés et les compétences nécessaires pour s’occuper d’eux.

Depuis, Pin est référente de son village : elle accompagne et conseille les familles ayant un enfant en situation de handicap, elle emmène les enfants à l’école et les aide à étudier à la maison.

Pin aide son fils Thanh à faire ses devoirs

L’histoire de Pin montre l’importance du soutien et de la solidarité entre parents d’enfants handicapés, et l’impact positif que cela peut avoir sur les parents et les enfants eux-mêmes.

Aider au développement de ressources financières des familles

Les inégalités économiques s'enracinent ainsi dès l'enfance et perpétuent les cycles de pauvreté, les élèves les plus démunis ont plus de risques de décrocher ou d’obtenir des résultats inférieurs à leur potentiel.

Dans de nombreuses communautés agricoles, la participation des enfants aux tâches quotidiennes est essentielle pour subvenir aux besoins de leur famille. C’est donc après ces tâches que les enfants peuvent se consacrer à leurs devoirs, s’ils ne sont pas trop fatigués.

Nous accompagnons d’un côté les familles à développer leurs ressources financières pour améliorer leurs conditions de vie et de l’autre nous mettons en place des actions pour apporter un soutien supplémentaire aux enfants et aux familles qui sont le plus dans le besoin, à travers des bourses scolaires et le financement de kits scolaires vu plus haut.

Défi N°3 : Comment ma communauté, mon pays peut garantir mon droit ?

Les gouvernements et les communautés ont un rôle stratégique à jouer pour garantir à chaque enfant l'accès à une éducation de qualité. Dans notre approche stratégique, nous réalisons des actions de plaidoyer pour que des politiques éducatives adaptées et un soutien adéquat aux écoles soient développés pour ainsi permettre une réussite scolaire généralisée.

Notre objectif est de développer des synergies entre le gouvernement, les partenaires locaux et les institutions des communautés pour renforcer l’accès à l’éducation pour tous les enfants.

Nos réponses :

Mettre en place des solutions sécurisées pour favoriser les apprentissages en dehors de la classe : bibliothèques, clubs de lecture, rues sécurisées, école à distance

Dans plusieurs régions où nous intervenons, il y a peu ou pas de bibliothèques et les ressources scolaires de qualité restent faibles pour que les enfants puissent lire et apprendre à leur guise. C’est pourquoi, nous accompagnons les écoles et les communautés dans la mise en place de bibliothèques ou médiathèques.

L’objectif étant de créer des espaces agréables et sûrs de travail pour les enfants mais aussi d’ouvrir ces espaces pour partager et apprendre en famille.

C’est le cas également avec les clubs de lecture créés à Mitsiry, Madagascar, pour encourager la pratique de la lecture. Chaque semaine, les élèves participent à des sessions de lecture en petits groupes.

Ces séances sont animées par des enseignants formés spécifiquement à l’accompagnement à la lecture, à la gestion des livres et à l’animation d’ateliers interactifs.

Club lecture dans une école à Madagascar

L’accès aux bibliothèques permet aux enfants de développer leur appétence pour la lecture plaisir. Ce type de lecture est un élément important de l’alphabétisation. Elle peut avoir un impact positif sur la santé des enfants, en particulier ceux qui sont confrontés à des situations difficiles, comme la pauvreté ou la violence.

Lire des histoires sur des personnages auxquels ils s’identifient, leur permettent d’imaginer de nouvelles possibilités pour eux-mêmes et de se sentir moins seuls, ce qui peut les aider à trouver un soulagement du stress et de l’anxiété.

Avant, j’étudiais à la maison et parfois à l’école, mais aujourd’hui, je viens généralement ici pour étudier. J’aime être ici parce que tous mes amis sont là. […] Si je n’ai pas envie d’étudier ou de lire, le simple fait de regarder mes amis s’occuper d’étudier ou de faire leurs devoirs m’aide à retrouver l’envie d’étudier.

Rebka, 13 ans, dit qu’elle étudie environ deux heures par jour après l’école, généralement à la bibliothèque

Sécuriser les trajets école-domicile est également un élément essentiel. Nous intervenons dans des zones parfois très enclavées : les routes existantes sont souvent en mauvais état, peuvent devenir impraticables en cas de pluie et ne sont pas éclairées.

Pour les enfants ne disposant pas d’endroit calme pour étudier chez eux et qui restent à l’école pour faire leurs devoirs, les conditions de sécurité ne sont pas favorables une fois la nuit tombée. Pour pallier cela, nous accompagnons les communautés dans la reconstruction des routes et la mise en place d’éclairage public.

Dans le cadre de la campagne Cadeaux Solidaires 2023, nous avons pu financer 5 lampadaires de rue pour l’éclairage d’un village en Inde afin d'assurer la sécurité des enfants.

Exemple de lampadaire de rue en Inde (2023)

En 2020, en pleine crise sanitaire Covid-19, il était très important de permettre aux enfants de poursuivre leur scolarisation à distance. En Equateur, des tablettes ont pu être distribuées.

Gisella, 14 ans (avec sa maman) qui a pu continuer à étudier en ligne avec sa maman pendant que son collège était fermé (2020)

Retrouvez notre article paru en 2020 qui fait le point sur les dispositifs mis en place par notre association et ses partenaires .

Former les enseignants et leur donner plus de temps de travail pour accompagner les enfants hors de la classe

Ces formations dotent les enseignants de connaissances et de méthodologies pour encourager la participation des élèves en classe et leur permettre d’être autonomes sur leurs devoirs. Au lieu d’utiliser uniquement une approche traditionnelle centrée sur l’enseignant, les enseignants sont habilités à mettre en œuvre des activités d’apprentissage centrées sur l’élève.

Dans le cadre du projet Easy to Learn, les enseignants peuvent accroître leurs heures de travail et leur revenu pour accompagner les enfants en difficulté après la classe. Un enseignant bien formé et bien rémunéré est un facteur clé de réussite scolaire.

La méthode Easy2Learn (Facile d’apprendre)

ChildFund s’associe à des organisations locales pour mettre en œuvre le projet Easy2Learn - E2L- (Facile d’apprendre) sur le terrain. Ce projet propose une méthode de lecture d’enfant à enfant visant à améliorer l’alphabétisation dans les écoles primaires.

Cette méthode s’applique pour les enfants en difficulté ou ayant besoin de plus de temps pour apprendre et permet d’apporter un soutien supplémentaire à l'apprentissage des langues, en calcul et en lecture. Ce sont souvent des conseils d’enfants qui s’entraident eux-mêmes.

Nafiya, 9 ans, originaire d’Inde, explique :

Avant, je n’aimais pas venir à l’école car je ne comprenais pas ce que disaient les professeurs. Maintenant, j’adore venir à l’école et je souhaite étudier davantage pour devenir ingénieure,

L’année dernière, cette élève de quatrième année avait du mal à comprendre des mathématiques simples et à reconnaître l’alphabet anglais.

Aujourd’hui, elle est non seulement capable de résoudre des problèmes de mathématiques dans sa classe, mais elle réussit également bien dans toutes les autres matières. Les capacités d’apprentissage améliorées de Nafiya sont dues à l’attention particulière qu’elle a reçue dans le cadre de la méthode Easy 2 Learn.

J. Bhasker Raj, le directeur d’une école en Inde, déclare :

Je suis très heureux de voir les progrès de Nafiya [citée ci-dessus] et de ses camarades de classe. Lorsque ChildFund a lancé le projet Easy 2 Learn, nous avons identifié trente enfants en difficulté scolaire. Vingt-quatre d’entre eux ont maintenant progressé et rattrapé leurs pairs grâce à l’accompagnement supplémentaire et à l’engagement de leur professeur pour améliorer leurs capacités d’apprentissage.

Duyen, 8 ans fait ses devoirs avec une enseignante au Vietnam (2021)

Réaliser des actions de plaidoyer auprès des gouvernements

Afin d’encourager les gouvernements dans la mise en de politiques destinées à améliorer les pratiques éducatives et la réussite scolaire de tous les enfants, nous réalisons des actions de plaidoyer. C’est le cas avec le gouvernement cambodgien, qui a donné la priorité à l’amélioration de la qualité de l’éducation des enfants du primaire a permis d’augmenter le taux de scolarisation du pays.

Nous intervenons également auprès des gouvernements et des conseils de communautés pour les encourager à investir dans la formation continue des enseignants et de veiller à ce qu’ils disposent des outils pédagogiques nécessaires pour offrir un enseignement efficace.

Un autre investissement nécessaire est la mise en place de cantines scolaires, l’alimentation étant un facteur clé de la concentration et de l'apprentissage, offrir des repas sains permet d'améliorer l’assiduité et les performances scolaires des enfants.

Découvrez comment l’alimentation en milieu scolaire impacte la réussite des enfants dans le Décodeur n°5 : « Manger à la cantine »

La réussite scolaire des enfants dépend d’une coopération étroite entre les parents, la communauté et les gouvernements. Le soutien des parents est un facteur essentiel de motivation et d’engagement des enfants. La communauté peut, quant à elle, offrir des ressources et des opportunités supplémentaires pour encourager l'apprentissage.

Enfin, les gouvernements doivent garantir un accès universel à une éducation de qualité, tout en promouvant des politiques qui soutiennent les enfants vulnérables et défavorisés. Avec des actions collectives coordonnées, nous pouvons offrir à chaque enfant, partout dans le monde, les chances de réussir à l’école et de devenir un adulte épanoui.

Le mot de la fin

Pour conclure ce Décodeur dédié à l’éducation, nous laissons la parole à Aekta Chanda, spécialiste en éducation, à ChildFund India :

Pour garantir que les enfants puissent recevoir une éducation holistique, les solutions sur lesquelles nous avons travaillé incluent la collaboration avec les systèmes gouvernementaux, le renforcement des capacités des enseignants et, en période de pandémie, des interventions telles que des séances d'adaptation et d'apprentissage intergénérationnelles et des séances de quartier où nous veillons à ce que les parents puissent également jouer un rôle essentiel dans le soutien du processus d'apprentissage des enfants.

Nous avons également conçu un kit d'apprentissage social et émotionnel, en partenariat avec l’Unesco pour former les enseignants aux aspects sociaux et émotionnels de l'apprentissage, afin qu'ils soient capables de créer cette atmosphère dans et hors de la classe.